Hier wird eine Reihe von biologiedidaktischen und allgemein-didaktischen Materialien angeboten, die auf Bestellung zugesandt werden können. Dafür ist eine Aufwandsentschädigung je nach Umfang zwischen € 1,50 und € 3,50 zu entrichten - gegebenenfalls zuzüglich Porto. Die Liste ist im Aufbau. Bei Interesse mailen Sie mir bitte zur Kontaktherstellung (siehe Home).
Die Materialien sind geeignet für Anfänger-Selbststudien sowie für Schüler mittlerer und höherer Klassen.
Artenliste Vögel Ostafrika (Tansania)
Vogelbeobachtungsliste | 14 Seiten |
Artenliste Vögel Namibia
Vogelbeobachtungsliste | 12 Seiten |
Artenliste Großsäuger Ostafrika (Tansania)
Tierbeobachtungsliste | 4 Seiten |
Artenliste Großsäuger Namibia
Tierbeobachtungsliste | 4 Seiten |
| Tiercharakteristiken von 45 Großsäugern des östlichen Afrikas zur Benutzung im Gelände (enthalten die wichtigsten Informationen) | 45 Seiten |
Artenliste der Vögel Mitteleuropas
Vogelbeobachtungsliste; zum Teil Angaben bei schwer unterscheidbaren Arten | 14
Seiten |
| Materialien zur Anatomie und Phylogenie der Pflanzen; Untersuchungsanleitung für entsprechende Übungen | 23
Seiten |
Materialien zu botanischen Versuchen und Beobachtungen;
Untersuchungsanleitung für entsprechende Übungen | 30
Seiten |
| Materialien zum Studium der Laubgehölze; Anleitungen zu entsprechenden Übungen | 16
Seiten |
| Materialien zum Studium der Nadelhölzer, Anleitungen zu entsprechenden Übungen | 19
Seiten |
Materialien zur Pflanzenbesiedlung im Küstensaum (Ostsee, Kiel);
Anleitung zu entsprechenden Übungen | 16
Seiten |
| Materialien zur Durchführung von botanischen Nachweisversuchen; Inhaltsstoffe | 26
Seiten |
| Materialien zum Studium der höheren Pflanzen; Anleitungen zu entsprechenden Übungen | 18
Seiten |
| Materialien zu Versuchen zur Ökologie (Feldbiologie); Anleitungen zu entsprechenden Übungen | 37
Seiten |
| Materialien zu Versuchen der Pflanzenphysiologie; Anleitungen zu entsprechenden Übungen | 23
Seiten |
| Materialien zur Pflanzensoziologie; Anleitung zu einfachen Arbeiten | 17
Seiten |
| Materialien zum Sammeln und Präparieren biologischen Materials; Anleitung zu einfachen Arbeiten | 15
Seiten |
| Materialien zu Versuchen der Verhaltenslehre/Bewegung (zoologische und botanische Versuche); Anleitung zu entsprechenden Übungen | 23
Seiten |
| Über 6000 botanische und zoologische Dias (gescannt und digital zu übermitteln); Bäume, Blüten, Exoten, Nutzpflanzen, Tiere, Pilze | Anfrage |
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Weitere Aufstellung erfolgt demnächst.
Aufstellung wird aufgebaut.
Anmerkungen zu den Begriffen "Kompetenz" und "Standard" in Unter-
richtsplanungen - dargestellt an den Berliner Rahmenlehrplänen | 9 Seiten |
| Disziplinprobleme | 4 Seiten |
| Was ist guter Unterricht? (Vergleich der Ansätze von Meyer, Helmke, Neubert) | 3 Seiten |
| Kurzübung zur Erstellung von Teilen einer Stundenskizze | 15 Seiten |
| Artikulationsschemata | 2 Seiten |
| Inhalte von Unterrichtsentwürfen | 3 Seiten |
| Didaktische Vorüberlegungen - Ein Beispiel aus dem Sportunterricht wird korrigiert | 2 Seiten |
| Muster für ein Segment im Rahmen einer Stundenanalyse | 1 Seite |
| Untersuchung zu einer Stundenanalyse im Fach Englisch | 2 Seiten |
| Grundgrößen zur Einzelbeurteilung von Lehramtsanwärtern | 2 Seiten |
| Ankreuzbogen zur Beurteilung von Lehramtsanwärtern | 7 Seiten |
| Beobachtungsbogen bei Unterrichtsbesuchen | 2 Seiten |
| Kategorien zur Unterrichtsbeobachtung - Beurteilungsraster - Unterrichtsanalyse | 2 Seiten |
| Aus Zielformulierungen abgeleitete Fragen | 2 Seiten |
| Protokoll einer Wiederholungsphase im Fach Geschichte - Ein Fall für die Leistungsbewertung? | 2 Seiten |
| Beurteilungskriterien für die Hefterführung | 1 Seite |
| Möglichkeiten zur Erfassung der mündlichen Mitarbeit von Schülern | 1 Seite |
| Übung zur Benotung von mündlichen Schülerleistungen | 2 Seiten |
| Grundsätzliche rechtliche Aspekte zur Benotung von Schülerleistungen | 7 Seiten |
| Disziplinprobleme - Einige Aspekte der Thematik zur Bewältigung des Unterrichts | 4 Seiten |
| Differenzierung | 2 Seiten |
| Fragen zum Nutzen einer didaktischen Analyse | 3 Seiten |
| Generelle Fragen zur didaktischen Analyse | 2 Seiten |
| Von der didaktischen Analyse zum Phasenkommentar | 2 Seiten |
| Musterbogen für eine Hospitationsmöglichkeit | 1 Seite |
| "Motivation" - Was ist das? (nach Zimbardo) | 12 Seiten |
| Sinnvolle Gestaltung von Arbeitsbogen | 3 Seiten |
| Fragen zur Prüfung der Einsetzbarkeit von Medien | 2 Seiten |
| Der Comic im Unterricht - Medien im Unterricht | 4 Seiten |
| Was ist die Sachstrukturproblematik? | 1 Seite |
| Grundelemente der Projektarbeit | 1 Seite |
| Frontalunterricht und Unterrichtsgespräch | 3 Seiten |
| Fragestellungen zum "Verstehen lehren" | 1 Seite |
| Übung zur Lernzielformulierung einschl. kurzer Theorieskizze | 5 Seiten |
| Die Zielfrage (alten Stils) im Unterricht - Kurzübersichten | 1 Seite |
| Von Kompetenzen und Standards | 2 Seiten |
| Kompetenzorientierter Unterrichtsentwurf (Auszug) | 3 Seiten |
| Öffnung des Unterrichts heißt Öffnung des Denkens | 7 Seiten |
| Sachstrukturproblematik | 1 Seite |
| Überlegungen zur didaktischen Reduktion | 2 Seiten |
| Papiere zur Unterrichtsbeobachtung | 5 Seiten |
| Spracheinteilung | 1 Seite |
| Differenzierungsmodell zur Schulanfangsphase | 1 Seite |
| Fragen der Differenzierung | 6 Seiten |
| Stufen-Modell zu Kompetenzen und Standards | 1 Seite |
| Leistungsbewertung | 4 Seiten |
| Was sind Unterrichtsmethoden? | 5 Seiten |
| Thesen zur Öffnung von Unterricht | 1 Seite |
| Impulsgebung | 11 Seiten |
| Anmerkungen zum Anti-Gewalt-Kurs | 2 Seiten |
| Didaktische Prinzipien | 2 Seiten |
| Inhaltliche Schwerpunktsetzungen im Unterricht | 1 Seite |
| Gute Prüfungsstunden | 1 Seite |
| Sachdarstellung, Sachanalyse, Sachstruktur | 3 Seiten |
| Spracheinteilung und Begriffsbildung | 6 Seiten |
| Standards und Differenzierungen | 2 Seiten |
| Klassische Lerntheorien | 3 Seiten |
| Entscheidung und Handlung | 1 Seite |
| Forschend-entdeckendes Lernen | 2 Seiten |
| Caine-Schema zum Lernen | 2 Seiten |
| Wie kann ich im Unterricht motivieren? | 5 Seiten |
| Neurodidaktik nach U. Herrmann | 11 Seiten |
| Spitzer: Lernen | 3 Seiten |
| Impulsgebung und Informationstheorie | 2 Seiten |
| Enge und weite Impulse | 1 Seite |
| Unterrichtseinstiege | 6 Seiten |
| Planungsgedanken und Planungszusammenhänge | 5 Seiten |
| Ethik, Moral, Werte | 3 Seiten |
