Oehmig, B. mit U. Carstensen: Exkursionen mit biologiedidaktischen Inhalten. In: Brennpunkt Lehrerbildung (1984) 1.
Oehmig, B. mit U. Carstensen: Die Bundesgartenschau 1985 - Kooperation von Hochschule und Schule auf dem Gebiet der Umwelterziehung. In: Brennpunkt Lehrerbildung (1985) 3.
Oehmig, B.: Das Textverständnis von Schülern - Kurze Ergebnisdarstellung einer Schülerbefragung zu Biologie-Schulbuchtexten. In: Informationen für den Biologieunterricht. PZ Heft 48, 1985.
Oehmig, B. mit R. Bösche und D. Schetat: Biologische Exkursionen in den drei Phasen der Berliner Lehrerbildung. In: Biologieunterricht außerhalb des Schulgebäudes. Hrsg.: R. Hedewig/J. Knoll. Köln 1986.
Oehmig, B.: Zur Funktion der Schwimmblase. In: Unterricht Biologie 10 (1986) 113.
Oehmig, B.: Verzweigungsformen bei Laubbäumen. In: Unterricht Biologie 11 (1987) 126. (Nachdruck im Sammelband Baum & Wald)
Oehmig, B.: mit G. Teutloff: Bericht über Exkursionsveranstaltungen. In: Brennpunkt Lehrerbildung (1987) 7.
Oehmig, B.: Begriffsbildung im Biologieunterricht der Sekundarstufe II - Die Entwicklung biologischer Begriffe und das Textverständnis der Schüler. Berlin, Freie Universität, FB Erziehungs- und Unterrichtswissenschaften, Diss. 1988.
Oehmig, B.: Juni 1988 - Juli 1988. In: Brennpunkt Lehrerbildung (1988) 9. (Über die Pflasterfugenpflanzen an der Silberlaube)
Oehmig, B.: Wieviel Physik braucht der Biologieunterricht? In: Kriesel, P./LIchtfeldt, M. (Hrsg.) Physikunterricht im Spannungsfeld zwischen Natur- und Erziehungswissenschaften. Festschrift für Herrn Prof. Dr. Fischler. Freie Universität Berlin 1989.
Oehmig, B.: Ein Besuch im Teacher's College in Mkoba (Zimbabwe). In: Brennpunkt Lehrerbildung (1990) 10.
Oehmig, B. (Hrsg.): Erleben Beobachten Untersuchen. Zur Didaktik von Exkursionen. Festschrift anläßlich des 65. Geburtstages von Herrn Univ.-Prof. Dr. Uwe Carstensen. Freie Universität Berlin 1990.
Oehmig, B.: Eine Exkursion in Berlin. In: B. Oehmig (Hrsg.) Erleben Beobachten Untersuchen. Berlin 1990.
Oehmig, B.: Die Rolle biologischer Fachausdrücke für die Verständlichkeit von Schulbuchtexten - Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. In: W. Killermann/L. Staeck (Hrsg.). Methoden des Biologieunterrichts. Köln: Aulis 1990.
Oehmig, B. mit G. Teutloff: Frühblüher - ein Unterrichtsfilm mit begleitender Diaserie. In: W. Killermann/L. Staeck (Hrsg.). Methoden des Biologieunterrichts. Köln: Aulis 1990.
Oehmig, B.: Der Beitrag von Biologiebüchern zur Entwicklung der Begriffe Symbiose, ökologische Nische und biologisches Gleichgewicht in der gymnasialen Oberstufe. In: Verhandlungen der Gesellschaft für Ökologie. Bd. XIX/III 1989. Hrsg.: S. Riewenherm u. H. Lieth. Osnabrück 1991.
Oehmig, B.: Die Brennessel - Monographie einer verfemten Pflanze. In: Unterricht Biologie 15 (1991) 165.
Oehmig, B.: Verstehen lehren. In: Brennpunkt Lehrerbildung (1991) H. 11.
Oehmig, B.: Neuere Trends bei der allgemeinen Zielsetzung des Biologie- unterrichts. In: Brennpunkt Lehrerbildung (1992) Heft 12.
Oehmig, B.: Tiere und Tiernamen in Schulbüchern der Oberstufe - eine Untersuchung über ihre Repräsentation. In: H. Entrich/L. Staeck (Hrsg.): Sprache und Verstehen im Biologieunterricht. Alsbach 1992.
Oehmig, B.: Kartei biologischer Demonstrationen und Experimente. In: Unterricht Biologie. Hrsg. W. Stichmann. 16 (1992) 176 (=Themenheft Fünf-Minuten-Biologie).
Oehmig, B. mit G. Teutloff: Der einsame Pilz. In: Kinderzeit (1992) 3. (Märchen für Kinder)
Oehmig, B. mit G. Teutloff: "Baumpilze" - ein Videofilm mit begleitender Diaserie und Begleitheft. In: H. Entrich/L. Staeck (Hrsg.): Sprache und Verstehen im Biologieunterricht. Alsbach 1992.
Oehmig, B. mit D. Graf und W.-D. Lepel: Bericht der Arbeitsgruppe „Begriffsbildung“ im Biologieunterricht". In: H. Entrich/L. Staeck (Hrsg.): Sprache und Verstehen im Biologieunterricht. Alsbach 1992.
Oehmig, B.: Die Sporen der Ständerpilze. In: Unterricht Biologie. Hrsg.: W. Probst. 17 (1993) 183 (=Themenheft Pilze im Naturhaushalt).
Oehmig, B.: Auf Biegen und Brechen. In: Unterricht Biologie. Hrsg.: I. Gropengießer. 17 (1993) 190 (=Themenheft Bionik).
Oehmig, B.: Spiegelung des Menschen im Tierfilm. In: Unterricht Biologie. Hrsg.: G. Teutloff. 18 (1994) 192 (=Themenheft Natur- und Umweltfilme).
Oehmig, B.: Tiere in der Werbung - was Schüler wahrnehmen. In: Interdisziplinäre Themenbereiche und Projekte im Biologieunterricht. Hrsg. H. Bayrhuber et al. Kiel 1994 (=IPN 142).
Oehmig, B. mit F. Horn u. J. Mayer: Bericht über das Symposium „Biologieunterricht und Formenvielfalt. In: Interdisziplinäre Themenbereiche und Projekte im Biologieunterricht. Hrsg. H. Bayrhuber et al. Kiel 1994 (=IPN 142).
Oehmig, B. mit G. Teutloff: Vertretungsstunde - Chance für den Biologieunterricht? (Basisartikel). In: Unterricht Biologie. Hrsg.: G. Teutloff. 19 (1995) 201 (=Themenheft Vertretungsstunde).
Oehmig, B.: Der alte Molch. In: Unterricht Biologie. Hrsg.: G. Teutloff. 19 (1995) 201 (=Themenheft Vertretungsstunde).
Oehmig, B.: Lehreranwärter zwischen erster und zweiter Ausbildungsphase. In: Brennpunkt Lehrerbildung (1995) 15.
Oehmig, B.: Der Schatz im Berg. (Märchen) In: Kinderzeit (1995) 1.
Oehmig, B.: Kartei biologischer Phänomendemonstrationen und Kurzexperimente. Teil 1. (= 8. Ergänzungslieferung) Freising: Stark 1995.
(Mit der 11. Lieferung 2007 beträgt der Gesamtumfang der Kartei 286 Seiten. Die Reihe ist damit abgeschlossen. Eine Fortsetzung findet sich unter der Rubrik "Dokumente" auf dieser Internetseite)
Oehmig, B.: Kartei biologischer Phänomendemonstrationen und Kurzexperimente. Teil 2. (= 9. Ergänzungslieferung) Freising: Stark 1996.
Oehmig, B.: Kartei biologischer Phänomendemonstrationen und Kurzexperimente. Teil 3. (= 10. Ergänzungslieferung) Freising: Stark 1996.
Oehmig, B.: Kartei biologischer Phänomendemonstrationen und Kurzexperimente.Teil 4. (15. Ergänzungslieferung) Freising: Stark 1997.
Oehmig, B.: Kartei biologischer Phänomendemonstrationen und Kurzexperimente.Teil 5. (= 17. Ergänzungslieferung) Freising: Stark 1997.
Oehmig, B. mit G. Teutloff: Ein seltsames Paar (Märchen). In: Kinderzeit (1996) 3.
Oehmig, B.: Verlustreicher Sieg. In: Unterricht Biologie, Hrsg. K. Etschenberg H. 21 (1997) 226 (=Themenheft Ökofaktor Mensch).
Oehmig, B.: Pflanzen „helfen“ Schlupfwespen und sich selbst. In: Unterricht Biologie, Hrsg. R. Hedewig. 21 (1997) 229 (=Themenheft Botenstoffe).
Oehmig, B.: Straußenfleisch - nein, danke?!. In: Unterricht Biologie. Hrsg. G. Teutloff. 22 (1998) 239 (=Themenheft Biologie im Haushalt). (2001 auf CD-ROM zum Heft Ernährungsverhalten erschienen)
Oehmig, B. mit P. Heinrichs: Auf den Leim gegangen. In: Unterricht Biologie. Hrsg. G. Teutloff. 22 (1998) 239 (=Themenheft Biologie im Haushalt).
Oehmig, B.: Kartei biologischer Phänomendemonstrationen und Kurzexperimente.Teil 6. (= 23. Ergänzungslieferung) Freising: Stark 1999.
Oehmig, B. mit G. Teutloff: Frühlingsgeophyten. Ein Unterrichtsfilm mit begleitender Diaserie. In: Praxis der Naturwissenschaften Biologie 48 (1999) 3.
Oehmig, B.: Giftmorde. In: Unterricht Biologie. Hrsg. G. Teutloff. 23 (1999) 246 (Hefterbeilage zum Themenheft Biologie im Krimi).
Oehmig, B.: Kartei biologischer Phänomendemonstrationen und Kurzexperimente. Teil 7 (=25. Ergänzungslieferung) Freising: Stark 1999.
Oehmig, B.: Kartei biologischer Phänomendemonstrationen und Kurzexperimente. Teil 8 (=31. Ergänzungslieferung) Freising: Stark 2001.
Oehmig, B.: Urwaldapotheke: Arznei aus der Schatztruhe der Natur. In: Unterricht Biologie, Hrsg. G. Teutloff 25 (2001) 262 (= Themenheft Alternative Wege in der Medizin).
Oehmig, B. (Hrsg.): Gift in der Umwelt des Menschen. (=Themenheft Unterricht Biologie "Gifte") 25 (2001) 264.
Oehmig, B.: Solanin in Kartoffel und anderen Nachtschattengewächsen. In: Unterricht Biologie 25 (2001) 264 (= Themenheft Gifte).
Oehmig, B.: Giftcocktail der Nachtschattengewächse. Begleithefter zum Themenheft Gifte. In: Unterricht Biologie 25 (2001) 264.
Oehmig, B.: „Giftige“ und „ungiftige“ Holzschutzfarben im Vergleich. In: Unterricht Biologie 25 (2001) 264 (=Themenheft Gifte).
Oehmig, B. mit J. Roth: Blei in der Nahrung? In: Unterricht Biologie 25 (2001) 264 (= Themenheft Gifte).
Oehmig, B.: Introduction to the KS Test and Report on Interviews with Adults. In:Tagungsband der JSSE Nobeoka (Japan) 2001. (Titel des Werkes in japanischer Sprache).
Oehmig, B.: Größenvorstellungen erzeugen. In: Mathematik lehren, Hrsg. W. Herget (= Themenheft Mathematik und Natur) (2002) 111.
Oehmig, B.: Kartei biologischer Phänomendemonstrationen und Kurzexperimente. In: Unterrichts-Materialien Biologie (Hrsg. W. Kirsch). Freising 2002.
Oehmig, B.: Wildtiere in der Stadt. Basisartikel. In: Unterricht Biologie 27 (2003) 282. Hrsg. G. Teutloff (= Themenheft Wildtiere in der Stadt).
Oehmig, B.: Kartei biologischer Phänomendemonstrationen und Kurzexperimente.Teil 9 (= 38. Ergänzungslieferung) Freising: Stark 2003.
Oehmig, B.: Forschungsbericht des National Institute for Educational Policy Research (Tokyo). Darin diverse Beiträge. Band in japanischer Sprache. Hrsg. R.Yoshioka. Tokyo 2003.
Oehmig, B. mit J. Nieder: CO2 und Biomasse. In: Unterricht Biologie (2008) 335 Hrsg. Nieder, J. (=Themenheft Klimawandel).
Oehmig, B.: Handbuch Vorbereitungsdienst. Neuerungen und ihre Bedeutung für die schulpraktische Ausbildung. In: Betrifft: Lehrerausbildung und Schule (2009) 4.
Oehmig, B.: Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schule - wie nachhaltig ist dieses Programm? In: Betrifft: Lehrerausbildung und Schule (2009) 5.
Kneer-Werner, R. mit B. Oehmig: Welchen Einfluss kann die Schulstrukturreform auf die Zweite Ausbildungsphase haben? In: Betriff: Lehrerausbildung und Schule (2010) 6.
Oehmig, B.: Fragwürdige Diagnose - fragwürdige Differenzierung. In: Betrifft: Lehrerausbildung und Schule (2010) 7.
Oehmig, B.: Blätter und ihre Oberflächen. Faszinierende Vielfalt eines Grundmusters. In: Praxis der Naturwissenschaften Biologie in der Schule. 60 (2011) 3.
Oehmig, B.: Neue Verordnung über den Vorbereitungsdienst für die Lehrämter und die Zweite Staatsprüfung (VO Vorbereitungsdienst). Eine erste Stellungnahme. In: Betrifft: Lehrerausbildung und Schule (2011) 9.
------------------------------------------------------------------------ In Vorbereitung:
Oehmig, B.: Schule in der Krise (Arbeitstitel; in Bearbeitung)
B. Oehmig: Öffnung des Unterrichts heißt Öffnung des Denkens. 2010. Auf dieser Internetseite unter Dokumente.
B. Oehmig: Deutschunterricht auf dem Friedhof. 2010. Auf dieser Internetseite unter Dokumente.
Um Mißverständnissen vorzubeugen: Unter "neu" wird hier nicht das neueste erschienene Buch verstanden, sondern es handelt sich um Fundstellen, die sich mit bestimmten, für unseren Unterricht interessanten Ideen auseinandersetzen.
Lernen als Sinnsuche und Bedeutungsgebung
Gebhard, U.: Lernen als Sinnsuche. Beispiele für den Biologieunterricht. In: Bericht zur 12. Fachleitertagung Biologie 2002. Gebhard, U.: Sinn, Bedeutung und Motivation. In: Lehren und Lernen im Biologieunterricht. Hrsg. Bayrhuber, H./Unterbruner, U., Innsbruck usw.: Studienverlag 2000.
Neue Lernmethoden
Schaefer, G./Manitz-Schaefer, R.: Zickzack-Lernen. Frankfurt/M: Peter Lang 2002.
Hößle, C.: Förderung des selbständigen Lernens im Biologieunterricht - ein Problemaufriss. In: MNU 57 (2004) 6.
Sehr aktuell ist die Thematik der biologischen Grundlagen des Lernens (Neurodidaktik). Siehe dazu etwa:
Scheunpflug, A.: Biologische Grundlagen des Lernens. Berlin: Cornelsen Scriptor 2001. Friedrich, G./Preiß, G.: Neurodidaktik. Bausteine für eine Brückenbildung zwischen Hirnforschung und Didaktik. In: Pädagogische Rundschau 57 (2003) 2. Roth, G.: Neurobiologische Aspekte von Lernen und Gedächtnis. In: Biologieunterricht und Lebenswirklichkeit (Hrsg. H. Bayrhuber). Kiel: IPN 1997. Kandel, E./ Squire, L.: Gedächtnis. Berlin: Spektrum Verlag 1999. Singer, W.: Ein neues Menschenbild? Frankfurt/M: Suhrkamp 2003. Brand, M./Markowitsch, H.J.: Lernen und Gedächtnis. In: MNU 53 (2004) 7.
Spitzer, M.: Lernen - Gehirnforschung und die Schule des Lebens. Heidelberg/Berlin 2002.
Herrmann, U. (Hrsg.): Neurodidaktik. Weinheim/Basel: Beltz 2006.
Langlet, J.: Vernunft und Wille. Themenheft von Unterricht Biologie. 29 (2005) 303.
Neurodidaktik ist ein hochmodernes Thema nicht nur des Biologieunterrichts, sondern des Lernens überhaupt. Dabei geht es auch um die Frage, was jemand bei einem Lernprozeß überhaupt aufgrund nervenphysiologischer Gegebenheiten lernen kann. Die Thematik beinhaltet auch die Gefahr, daß eine Argumentation aufkommt, die in die Richtung zielt, Verantwortlichkeit für das Lernen und den Lernerfolg könnte aufgrund neurobiologischer Ausstattung eingeschränkt sein. Im Rahmen der Diskussion um den sog. freien Willen wird dies besonders deutlich. Allerdings wurde auch zum Teil harsche Kritik am Nutzwert der Erkenntnisse für die Schule sowie in der Sache selbst geübt.
Pädagogik
Brühlmeier, A.: Menschen bilden. Dättwil: Baden Verlag (Schweiz) 2007. Das Buch macht den Verlust der Pädagogik im Mainstream der Kompetenzorientierung deutlich.
Neue Fachdidaktik-Bücher
Spörhase-Eichmann, U./Ruppert, W. (Hrsg.): Biologie-Didaktik. Berlin: Cornelsen 2004
Die neue Biologie-Didaktik trägt den Untertitel „Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II.“ In 13 wichtigen Themenfeldern wird eine neue Standortbestimmung geliefert. Dazu gehören u.a. die Bereiche „Vorstellungen der Schüler“ (einschl. einer Betrachtung zum heute häufig bemühten Begriff des Konstruktivismus`), „Interesse der Schüler an biologischen Themen“ und „Prinzipien im Biologieunterricht.“
Forschungsergebnisse - Aufsätze zur Fachidaktik Biologie
Unter www.biologie.fu-berlin.de/didaktik/Erkenntnisweg/index.html können Beiträge der sog. Frühjahrsschule des VBios in "Erkenntisweg Biologiedidaktik" eingesehen werden. Das sind Veröffentlichungen von Nachwuchswissenschaftlern mit interessanten Beiträgen für die Unterrichtspraxis.
Krüger, D./Vogt H.: Handbuch der Theorien in der biologiedidaktischen Forschung. Berlin/Heidelberg: Springer, 2007. Sehr hilfreich!
Merzyn, G.: Junge Lehrer im Referendariat. In: MNU 58 (2005) Heft 1. (Studie über den "Praxisschock")
Urhahne, D.: Ich will Biologielehrer(-in) werden! Berufswahlmotive von Lehramststudierenden der Biologie. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. Jg 12/2006, S. 111 ff.
Rauin, U.: Im Studium wenig engagiert - im Beruf schnell überfordert. In: Uni 2007 Nr. 3 sowie ein Interview mit dem Aut.or ("Lehrerberuf: Warum Studierende oft die falsche Wahl treffen"). Siehe dazu auch schulmanagement 2008 Heft 2.
Ladenthin, V.: Über den richtigen Umgang des Staates mit seinen Lehrern und den richtigen Umgang der Lehrer mit dem Staat. In: VBE aktuell (6) 2010.
Schaarschmidt, U.: Halbtagsjobber? Psychische Gesundheit im Lehrerberuf - Analyse eines veränderungsbedürftigen Zustandes. Weinheim/Basel: Beltz 2005.
Eickenbusch, G./Heymann, H. W.: Was wissen wir über guten Unterricht? Hamburg: Bergmann und Helbig 2010.
